Сайт учителя-логопеда
Щепилиной
Светланы Сергеевны
В прекрасный мир с красивыми словами
Формируем содружественные движения обеих рук. Часть 1
Очень часто случается так, что у детей с нарушением речи страдает и двигательная сфера. Это может повлечь за собой ряд проблем в начальной школе при овладении процессами письма и чтения. Дабы избежать этих проблем, еще в детском саду мы должны сформировать у ребенка содружественные движения обеих рук.
Для этого предложите ребенку повторить ряд проб:
Проба 1 "Печем блинчики"
Пальчики вместе, кладем на стол плоские ладошки ("блинчики") и переворачиваем их так, чтобы ладошки смотрели в потолок. Движения должны происходить одновременно. Если у ребенка не возникает проблем при выполнении данной пробы, мы просим ребенка перевернуть ладошки, поднимая руки на уровень лица. Переворот осуществляется в воздухе. (Превращаемся в шеф-поваров и подбрасываем блинчики). Если ребенку трудно дается это упражнение, то его необходимо отработать и только потом переходить к следующему упражнению.
Проба 2
А теперь мы усложняем первое упражнение. Одна ладошка смотрит вниз, а другая вверх. Необходимо произвести синхронную смену ладоней. Как и в предыдущем варианте мы сначала отрабатываем движение на столе, а затем в воздухе.
Проба 3
После того как ребенок усвоил две предыдущие пробы мы можем начать отрабатывать третью. Она заключается в смене положений пальцев рук: ладонь-кулак. Движение должно быть синхронным, как и в предыдущих упражнениях. Если ребенок легко справился с этим заданием, то мы можем его усложнить. Одна рука в положении ладонь, а другая в положении кулак. Необходимо произвести одновременную смену положений.
